Établissements Scolaires

Enseigner ce que l’on est.

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Communication Gestion de classe Captiver et transmettre Piloter un établissement scolaire

Faire entendre sa parole d’enseignant.

  • Asseoir son expertise professionnelle dans les échanges.
  • Savoir faire entendre son point de vue avec clarté.
  • Instaurer des relations de partenariat avec les familles.
  • Adapter sa parole aux élèves pour mieux transmettre et poser le cadre.

Avant de vouloir adapter la parole de l’enseignant, il faut d’abord lui redonner toute sa légitimité. L’enseignant dispose d’un regard professionnel construit par sa formation, son expérience et l’observation quotidienne des élèves. Nous l’aidons à s’appuyer sur cette expertise pour s’exprimer avec clarté face aux élèves, aux familles ou à ses collègues, sans renoncer à sa manière d'être et de faire.

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Rendre à l’enseignement toute sa place.

  • Poser un cadre qui permette à chacun de trouver sa place.
  • Exercer son autorité avec davantage de sérénité.
  • Comprendre la dynamique du groupe pour mieux agir sur elle.
  • Prévenir et désamorcer les situations de conflit.
  • Identifier les mécanismes qui favorisent l’installation du harcèlement.

On ne peut pas demander à un enseignant de gérer trente cas particuliers et, dans le même temps, d’enseigner à une classe. Un comportement s’inscrit aussi dans un groupe, un cadre et une relation. Nous aidons les enseignants à comprendre ces dynamiques pour exercer leur autorité, agir sur les situations difficiles et retrouver la disponibilité nécessaire pour enseigner.

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Exercer son autorité

Faire reconnaître son autorité sans avoir à l’imposer.

Exercer son autorité

  • Analyser la manière dont vous exercez actuellement votre autorité.
  • Comprendre ce qui favorise ou fragilise sa reconnaissance par les élèves.
  • + 3
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Formation des AESH

Trouver sa place pour mieux accompagner chaque élève.

Formation des AESH

  • Identifier et/ou définir précisément votre rôle auprès de l’élève.
  • Repérer les situations qui nécessitent votre intervention.
  • + 3
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Gestion de groupe

Obtenir l’attention et l’adhésion du groupe.

Gestion de groupe

  • Identifier les profils et la place des enfants au sein du groupe.
  • Repérer les comportements qui influencent la dynamique collective.
  • + 3
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Gestion des conflits

Identifier et comprendre les ressorts des conflits pour retrouver les moyens d’agir.

Gestion des conflits

  • Identifier ce qui se joue derrière le conflit apparent.
  • Comprendre la place de chacun dans la situation.
  • + 3
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Retrouver le plaisir d'enseigner. Donner l'envie d'apprendre.

  • Susciter la curiosité et l’envie d’apprendre.
  • Mobiliser l’imaginaire et le corps au service des apprentissages.
  • Développer la mémoire et l’imaginaire.
  • Retrouver le plaisir de transmettre.
  • Mettre sa personnalité au service de ce que l’on transmet.

On peut connaître toutes les méthodes permettant de capter l’attention d’un élève sans jamais lui donner envie d’écouter. Ce qu’aucune méthode ne peut reproduire, c’est la personnalité de celui qui transmet : sa sensibilité, sa curiosité, sa culture, sa manière de regarder ce qu’il enseigne. Au fond, on ne transmet jamais rien d’autre que ce que l’on est. Nous aidons chaque enseignant à mettre ce qui lui appartient en propre au service de sa transmission.

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Être le repère de la communauté éducative.

  • Mobiliser l’équipe autour des projets de l’établissement
  • Arbitrer les conflits entre les familles et l’établissement
  • Préserver la cohésion lorsque les tensions apparaissent
  • Prendre du recul pour décider avec discernement
  • Favoriser l’initiative au sein de l’équipe

On ne devient pas un repère simplement parce qu’on occupe la direction. La fonction donne une responsabilité ; la confiance se construit dans la manière de faire face aux situations difficiles. Nos formations partent de ces situations pour travailler le discernement, la capacité à poser un cadre avec justesse et à répartir les responsabilités. L’objectif : devenir cette présence qui clarifie les situations et rend la vie de l’établissement plus simple pour toute la communauté éducative.

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Autorité & Leadership

Faire reconnaître son autorité pour fédérer son équipe.

Autorité & Leadership

  • Identifier la manière dont vous exercez aujourd’hui votre autorité.
  • Comprendre ce qui favorise l’adhésion de votre équipe.
  • + 3
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Regards croisés

Partagez votre expérience pour trouver collectivement de nouvelles solutions.
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Regards croisés

  • Prendre du recul sur une situation qui vous met en difficulté.
  • Confronter votre lecture à celle d’autres professionnels.
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